SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO 2020
INSTRUCCIONES:  Las siguientes son las actividades para esta semana

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA ESPERANZA               TRABAJO EN CASA              

SECCIÓN:   BACHILLERATO                          NODO: CIENTIFICO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________GRADO________

 Docentes:_________________Fecha: Semana del 4 al 8 de mayo          Calificación: _____

ACTIVIDAD DE INICIACIÓN    N°  1

OBJETIVO:  Identificar un aspecto de la situación actual que esté generando dificultades, angustia o que se haya convertido en motivo de reflexión a nivel familiar o personal.

Es importante recordar que en este momento el país está sujeto a cuidados sugeridos por el gobierno para minimizar el riesgo de contagio del COVID- 19 y depende de la responsabilidad social de cada ciudadano la efectividad de estas medidas.
      INSTRUCCIONES: Para realizar la siguiente actividad tienes varias opciones de presentación con unos mínimos de tiempo y extensión así:

ACTIVIDAD	MÍNIMO
Escrito	(ensayo, cuento, etc) 1,5 páginas (tamaño moderado de letra, si es digital en arial 12, espaciado sencillo)
Audio	Tres minutos.  ( opción alternativa sería escribir en el cuaderno el guion del  audio)
Video o stop motion	Tres minutos  (opción alternativa sería escribir en el cuaderno el guion del video)
Historieta	Diez cuadros

Se tendrá en cuenta la redacción, coherencia en las ideas, la ortografía, presentación, creatividad.

NOTA:

1.       Dado que se trata de una actividad que refleja situaciones de cada uno, NO SE RECIBIRÁN trabajos iguales o similares.

2.       El trabajo debe realizarse de manera individual.

         

                                                                  ACTIVIDAD N°:  2  

      NSTITUCIÓN EDUCATIVA LA ESPERANZA               TRABAJO EN CASA              

SECCIÓN:   BACHILLERATO                          NODO: CIENTIFICO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________GRADO________

 Docentes:________________Fecha: Semana del 4 al 8 de mayo             Calificación: _____

         

SELECCIÓN DEL TEMA.___________________________________________

INSTRUCCIONES: 

Teniendo en cuenta la actividad introductoria que desarrollaste, responde las siguientes preguntas.   

1.  ¿qué situación actual te inquieta o quisieras solucionar en el entorno? (Recuerda que la primera actividad estuvo relacionada con la pandemia del coronavirus y sus consecuencias o causas)

2. ¿Qué noticia de la última semana te ha llamado la atención y quieres profundizar sobre ella?

3. Describe la noticia, escribe por qué te llamó la atención, escribe la fuente (tv, radio, redes sociales, otros).

4. De acuerdo a la situación que se está viviendo, realiza una descripción del lugar donde vives (barrio, sector, ciudad, otro)

5. ¿Qué situación, generada por la llegada del covid 19, identificas del lugar donde vives (casa, barrio, ciudad) y te parece interesante conocer más?

6. ¿En qué otras cosas, problemas o situaciones te gustaría profundizar?

ENTREGA: Puedes hacerlo de forma escrita, en video o audio

NOTA: Utiliza  todos los recursos que estén a tu alcance - Buscadores en internet, noticias radiales o televisivas, revistas, prensa, Cámara de Celular y/o digital, Correo electrónico, textos , colores  cartulinas, pegantes.  Etc.

22 DE ABRIL DIA DE LA TIERRA  
 POR QUÉ EL DÍA DE LA TIERRAES MÁS IMPORTANTE QUE NUNCA? 
Realice una  reflexion sobre el día de la tierra                                https://www.unenvironment.org/es/noticias-y-reportajes/reportajes/por-que-el-dia-de-la-tierra-es-mas-importante-que-nunca
ABRIL  D                                                  I

BIENVENIDOS ESTUDIANTES DEL GRADO OCTAVO    2020
ASIGNATURA: QUIMICA Y BIOLOGIA


TEMA: FUNCION DE RELACION

CONCEPTOS PREVIOS.

Para activar conocimientos previos los estudiantes responderán  al frente de cada acciön

1. Escriba las siguientes acciones de nuestro organismo, y diga cuáles se deben a la Coordinación Hormonal, y cuáles a la Coordinación Nerviosa      ( responder con lapiz)

a.       Madurez sexual   ________________________                           

b.      Producción de saliva    ____________________                                                

c.       Desarrollo de la masa muscular ______________                              

d.      Huida de un peligro             _________________          

e.      Crecimiento en altura    _____________________               

f.        Ovulación        ______________________________                   

g.       Montar en bicicleta     ________________________                  

h.      Latido cardíaco__________________________________

2. Señalar qué órganos participan en los siguientes procesos.

1.    Captar la información    ____________________________                    

2.    Interpretar la información  ____________________________                

3.    Elaborar respuestas           ______________________________    

4.    Llevar a cabo las respuestas______________________________

Las funciones   de relaciones: Son aquellas que realiza el ser vivo de acuerdo con el medio ambiente que lo rodea. Así por ejemplo, las plantas buscan la luz, las lombrices se alejan de los sitios demasiado secos, etc

La función de relación se encargará de recibir el estímulo, transmitirlo a los centros nerviosos, elaborar la respuesta y dar las órdenes necesarias para que se realice esa respuesta.

Los receptores sensoriales (órganos de los sentidos) se encargarán de recibir la información en forma de estímulo, la transmiten al sistema nervioso que la recibe, procesa, y elabora una respuesta que puede ser endocrina, con intervención del sistema endocrino, o nerviosa, con intervención de los órganos efectores  (sistema esquelético y muscular)

FUNCIONES DE RELACIÓN
Qué es	Cómo ocurre	Quién interviene
Lo que nos permite percibir lo que ocurre a nuestro alrededor y reaccionar de forma adecuada	Órganos de los sentidos	Órganos de los sentidos
	Nervios	Sistema nervioso
	Cerebro	Aparato locomotor
	Músculos

En los animales existen dos tipos de sistemas de coordinación:

* COORDINACIÓN HORMONAL: de respuesta muy lenta y duradera, producida por el Sistema Endocrino de    glándulas y hormonas

* COORDINACIÓN NERVIOSA: de respuesta rápida e inmediata, preparada para mantener la vida en cada    momento y realizada por el Sistema Nervioso

EL SISTEMA NERVIOSO

Es un conjunto de células muy especializadas, encargadas de mantener la vida de cada individuo mediante el desempeño de una serie de funciones específicas.

Ø  Funciones

El sistema nervioso tiene tres funciones básicas: la sensitiva, la integradora y la motora.

- Sensorial: Percibe los cambios (estímulos) internos y externos con los receptores u órganos receptivos. Los cambios incluyen una amplia gama de factores físicos como la luz, presión o concentración de sustancias químicas disueltas.

- Integradora: Analiza la información sensorial y toma las decisiones apropiadas. Se activa o modifica por la información que está almacenada y se recupera de la memoria.

- Motora: Provoca respuestas de músculos o glándulas. El sistema nervioso puede estimular músculos y glándulas para que actúen o inhibirlos.

                       

FUNCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO
SENSITIVA		INTEGRADORA	MOTORA
INTERNA. Produce sensaciones glandulares y regulación de órganos	EXTERNA. Produce sensaciones de acuerdo a los colores, olores, temperatura etc.	Analiza la información recibida y se toman decisiones que afectan la conducta. Estimulo un peligro lejano	Produce contracciones musculares para el movimiento

Los seres vivos están capacitados para reaccionar a los cambios del medio, lo cual constituye una de sus características fundamentales.  Todos los seres vivos son sensibles o irritables osea que disponen de mecanismos para detectar los cambios de su medio tanto interno como externo y responder  en forma adecuada ante ellos
LOS ESTIMULOS Son los cambios fisicos y quimicos que causan la respuesta de un ser vivo. 

Existen estímulos provenientes del medio externo como: La temperatura, la humedad, la luz, gravedad, el contacto, la presión, las concentraciones salinas y químicas, el movimiento sonidos, olor, etc . Los estímulos externos pueden ser fisicos, químicos biológicos

y los estímulos provenientes del medio interno como la cantidad de alimento, agua, materiales de desechos el dolor, hambre sed etc

Los estímulos provocan diferentes reacciones en nuestro organismo.
Ante un estímulo los organismos pueden responder de 2 formas: positivamente o negativamente.
El estímulo es positivo; cuando el organismo se dirige o se acerca hacia el estímulo que lo causa Ejemplo la orientación del girasol hacia la luz
El estímulo es negativo; cuando el organismo huye o se aleja del estímulo que lo causa ejemplo el ratón huye ante la presencia del gato.
ACTIVIDAD N° 4
1. Elabore una lista de estímulos (15) luego clasifícalos según sean: físicos, químicos, biológicos, positivos  y negativos. Explicados.

N°	Estímulos	positivos	negativos	químicos	físicos	biológicos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
15.

Las  Neuronas. (Las células especializadas del Sistema Nervioso) 

Las neuronas son la unidad anatómica (estructural) y funcional del sistema nervioso y su principal función es la transmisión del impulso nervioso a través de una sinapsis

Poseen tres partes: el soma o cuerpo celular, las dendritas y el axón.

•     Las dendritas son prolongaciones cortas que salen de distintas partes del soma y tienen la función de recibir impulsos de otras neuronas y enviarlos hasta el soma. Cada neurona tiene muchas dendritas que se dividen formando un sistema de ramificaciones similar a un árbol.
•    El axón o fibra nerviosa es una prolongación larga del soma que se extiende en dirección opuesta a las dendritas y tiene la función de conducir un impulso nervioso desde el soma hacia otra neurona, músculo o glándula del cuerpo humano. Al igual que las dendritas terminan en ramificaciones.El axón puede estar rodeado por la vaina de mielina, una cubierta formada por las células de Schwann que cubren el axón dejando unos pequeños espacios sin cubrir entre vaina y vaina, llamados nódulos de Ranvier.
• El cuerpo celular o soma o (pericarion) es la parte principal de neurona. Se encuentran los organelos celulares como el núcleo (información genética) el citoplasma (las mitocondrias el aparato de Golgi los lisosomas, corpúsculos de Nissl.)  Su forma es variable   

             

CLASIFICACIÓN DE LAS NEURONAS. Las neuronas se clasifican de muchas maneras:

1. Según el número de prolongaciones pueden ser: - Monopolares: tienen una sola prolongación de doble sentido, que actúa a la vez como dendrita y como   axón (entrada y salida). Bipolares: Tienen dos prolongaciones, una de entrada que actúa como dendrita y una de salida que   actúa como axón. - Multipolares: Son las más típicas y abundantes. Poseen un gran número de prolongaciones pequeñas   de entrada, dendritas, y una sola de salida, el axón.

2. . Según la función pueden ser: - Sensitivas - sensoriales o aferentes:  Envían información de los receptores sensoriales al sistema nervioso central (SNC). Por ejemplo, si alguien pone un trozo de hielo en tu mano, las neuronas sensoriales envían el mensaje de tu mano a su sistema nervioso central que interpreta que el hielo es frío - Motoras o efectoras:  Envían  la información desde el SNC a los músculos esqueléticos para efectuar movimiento,  - Integradora - interneurona o de asociación: unen entre sí neuronas de diferentes tipos.   Se encarga de realizar funciones más complejas y actúa en los actos reflejos.

     EL REFLEJO.  Es la respuesta ante un estímulo, ejemplo un grano de sal en la lengua se produce saliva.

ARCO REFLEJO.  Es la respuesta  automatica, involuntaria e inmediata ante un estímulo, controlados por la medula espinal no controlada por la conciencia.   Ejemplo el  acto de parpadeo, un dolor.

Actos voluntarios: Son aquellos actos que se producen desde la corteza cerebral, y los realizamos   conscientemente. Para que esto ocurra tiene que llegar al cerebro. Ejemplos: nadar, agacharse correr, - Leer.

Actos involuntarios: Son aquellos que se realizan sin la intervención de la corteza cerebral, se hacen involuntariamente. Ejemplos latido del corazón, cerrar los ojos, estornudar, - La reacción ante un quemón

El sistema nervioso controla todos los actos voluntarios e involuntarios.

El arco reflejo está formado por 5 elementos:

1. Un receptor.  Estructura encargada de captar el estimulo del medio transformandolo en impulso nervioso (piel, retina, lengua nariz.

2. Vía aferente o sensitiva. Conduce el impulso nervioso desde el receptor hasta el centro controlador.

3. El centro controlador.(cerebro y medula) Estructura encargada de elaborar la respuesta adecuada al impulso nervioso que llega de las vias sensitivas.

4. Vía eferente o motora. Conduce el impulso nervioso que implica una respuesta o acción hasta el efector

5.Efector. Estructura encargada de ejecutar la acción frente al estímulo /músculos y glándulas

hasta aqui......







































































































































































































































































PLAN DE MEJORAMIENTO 3 PERIODO

Asignatura: Biologia

Docente:   Yuly  Rentería Cuesta

Grado:    8.                    Fecha_____   Calificación: _______Alcanzo: Si____ No ____

COMPETENCIA: Propiciar una convivencia armónica en el entorno, a partir de la implementación de estrategias didácticas que articulen los procesos tecnológicos y científicos.

DBA: Analiza relaciones entre sistemas de órganos (excretor, inmune, nervioso, sensorial, endocrino,) con los procesos de regulación de las funciones en los seres vivos.                                       -Comprende la relación entre los ciclos del carbono, el nitrógeno y del agua, explicando su importancia en el mantenimiento de los ecosistema

INDICADORES DE DESEMPEÑO -Distingo las funciones de los receptores sensoriales como medios de comunicación con el entorno -Explica, a través de ejemplos, los efectos de hábitos no saludables en el funcionamiento adecuado de los sistemas excretor, nervioso, inmune, endocrino, receptores sensoriales. -Establece relaciones entre los ciclos del Carbono y Nitrógeno con el mantenimiento de los suelos en un ecosistema.

LEA ANTES DE INICIAR A RESPONDER LAS ACTIVIDADES

OBJETIVO: Ofrecer al estudiante herramientas que le permitan reforzar y complementar lo visto en clase, aclarar posibles dudas que se le hayan presentado durante el periodo en la asignatura. Además generar un proceso de nivelación en las competencias no alcanzadas.

QUÉ DEBE HACER EL ESTUDIANTE.  (Acciones sugeridas al estudiante, orientadas a la preparación de la recuperación).               

Ø  Debe de realizar y presentar el taller del plan de mejoramiento. Valor 30%             

Ø  Estudiar el taller para la evaluación o sustentación        Valor 40%   

Ø  Presentar el cuaderno de biologia con los contenidos y actividades del periodo (bien organizado y ordenado) dibujos pintados   valor 30%.  (laboratorio y  evidencia del nodo científico)

CÓMO DEBE HACERLO Y/O PRESENTARLO EL ESTUDIANTE

• Debe realizar el taller siguiendo las orientaciones dadas en clase y en el plan de mejoramiento.
• Responder el taller en hojas de block tamaño carta sin rayas, con lapicero tinta negra, letra clara, legible (El número, pregunta y su correspondiente respuesta). 
• Las actividades deben estar completas, buena presentación y en orden.  Anexar la guía
• Fecha de entrega y sustentación la estipulada por la institución___________O la  acordada en la clase.

RECURSOS SUGERIDOS 

       Explicaciones de la temática, dirigida dentro del aula de clase 

       Aclaración de dudas que surjan en la elaboración de las actividades     

       Cuaderno de notas, textos, internet,   ayuda acudiente o personas responsables

Firmas Responsable   ___________________    ____________________     ________________

                                    Acudiente                          Estudiante                                    Docente       

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Complete la siguiente información   (Ampliar el cuadro)

Órganos de los sentidos	Receptores sensoriales	Anatomía (Partes)	Fisiología (Funciones)	Patología (Enfermedades más comunes)	Dibujo
1.
2.
3.
4.
5.

Enumera del 1 al 6, las estructuras que recorre la luz cuando penetra al ojo hasta que es percibida por los fotorreceptores.

__ El humor acuoso ___ El Cristalino ___ La retina  ____La pupila  ___ El humor Vítreo    ___ La cornea

Escribe al frente el tipo de relaciones que se dan entre las siguientes especies

Especie A	Especie B	Tipo de relación	Explicación
El  zorro	y un conejo
un macho	y otro macho pelean por una hembra
polen de flores	con insectos polinizantes
Tiburones	con      sus rémoras
un liquen (alga	y hongo
Pulga	Y el perro

1. Escribe en la columna de la derecha la respuesta para cada una de las funciones de la columna de la izquierda

a. Regula la entrada de la luz al globo ocular. b. Aloja y protege todas las partes del globo ocular. c. Enfoca los rayos luminosos para que se forme la imagen en la retina. d. Allí se forman las imágenes de los objetos. e. Nutre la retina y el cristalino

___Cristalino ___ Mancha Amarilla ___ Iris ___ Coroides ___ Esclerótica

Entra a la siguiente página  https://www.lifeder.com/como-llevar-vida-saludable/ explica los hábitos saludables para un buen funcionamiento de nuestros sistemas y aparatos- pega laminas o dibuja

 Escribe un párrafo acerca del papel que desempeñan los siguientes componentes en un ecosistema: agua, suelo, aire, temperatura microrganismos, las plantas

Explica que es un ciclo biogeoquímico, y la  importancia. Explicar y dibujar el ciclo del agua y del nitrógeno

Escriba un ejemplo y realice el dibujo  de cada uno de los niveles de organización en ecología (individuo, población, comunidad biótica, ecosistema, bioma, biosfera)

Complete los espacios en blanco

1. Nombre que reciben los individuos que fabrican su propio alimento_________________________________
2. Grupo de individuos todos pertenecientes a la misma especie______________________________________
3. Conjunto de organismos de diferentes especies que habitan en un mismo lugar.________________________
4. Tipo de relación en la que participan presa y depredador __________________________________________
5. Organismos que se encargan de degradar la materia en los ecosistemas:______________________________
6. Rama de la biología que estudia las relaciones de los organismos entre sí y con el ambiente que los rodea.___
7. Individuos con características semejantes y que al entrecruzarse producen una generación fértil:__________
8. Es el espacio que reúne las condiciones adecuadas para que una especie pueda residir y reproducirse______
9. Son los cambios que se presentan de forma gradual a través del tiempo en donde las especies originales son sustituidas por otras formando una nueva comunidad. ________________________________________
10. Señale cuál de los siguientes elementos es un factor abiótico.una rana, el viento, un árbol de pino, un hombre.

¿Qué son los Biomas? Enumere las principales características. Describa detalladamente las clases de biomas terrestres teniendo en cuenta su ubicación, geográfica, clima, su fauna, flora, suelo,  y realice los respectivos dibujos.

¿Por qué es importante la conservación de los bosques? Dibuja el mapa de Colombia y localiza los principales  biomas.

Realiza un resumen sobre el análisis del libro carta a García en el que escribas tu opinión y aprendizaje personal.

Qué consecuencias puede tener una lesión en el lóbulo occipital del cerebro donde terminan los nervios ópticos?

Cuando nos exponemos a explosiones fuertes es aconsejable abrir la boca. ¿Por qué?

¿Por qué crees que los seres humanos somos más sensibles al frío que al calor?

Nota.  Los estudiantes con necesidades especiales presentarse con el taller (fotocopia) donde la profesora para recibir las  instrucciones correspondientes

FECHA:   Noviembre 25

ATENCIÓN JÓVENES

Los estudiantes que deben presentar habilitación en la asignatura de biología  en enero deben de tener en cuenta las siguientes recomendaciones.

1.       Leer bien las instrucciones antes de iniciar a responder los talleres

2.       Tener en cuentas esas instrucciones

3.       Realizar y presentar cada uno de los talleres (actividades completas)

4.       Estudiar cada uno de los talleres para la sustentación

5.       Presentar las actividades (análisis del libro, plegable, video, juego etc)

6.        

Medellín 16 de noviembre/19

Buenos tardes

JOVENES ESTUDIANTES:

Para las actividades de recuperaciones tengan en cuenta las recomendaciones que están en el taller PLAN DE MEJORAMIENTO









TEMA BIOMAS
INSTRUCCIONES: Elaborar un plegable bien creativo (buena organización y presentación
1. Primera parte: portada (tema. biomas- estudiante -grado- etc
2. Segunda parte: Concepto de bioma, importancia, enumerar las clases.
3. Tercera parte y siguientes. Describa detalladamente de cada uno de los biomas Su ubicación geográfica, clima, temperatura, fauna, flora, suelo, (otras características importantes altitud, latitud relieve etc), pegar laminas o hacer el dibujo representativo de cada uno: desierto, pradera, tundra, taiga, selva, bosque tropical, bosque templado, sabana, chaparral , estepa, y océano
Escriba en cual bioma te gustaría vivir  y porque.

-Dibujar un mapa de Colombia y localizar cada uno de los biomas colombianos

REPASAR EL TEMA DE LAS RELACIONES ENTRE LOS SERES DEL ECOSISTEMA PARA LA PRUEBA DE PERIDO

TEMA: LOS CICLO BIOGEOQUIMICOS

CICLO:  Serie de fases que se repiten en un mismo orden.

BIOGEOQUIMICO.  Bio=Vida;       Geo: Tierra;       Quimico: Elementos existente en la naturaleza.

EL CICLO BIOGEOQUÍMICO es un término que señala los movimientos cíclicos de los elementos vitales para la vida que forman los organismos y el ambiente, mediante una serie de procesos: producción y descomposición.

Los ciclos biogeoquimicos describen el movimiento y la conversión de materiales por actividades bioquimicas  mediante las cuales los elementos circulan entre la parte biotica y abiotica del ecosistema y se clasifican en

Ciclos gaseosos:  oxigeno, nitrogeno, y carbono

Ciclo  sedimentarios: Hierro, fosforo,y azufre

Ciclo hidrologicos: agua 

Los elemento químico o moléculas que son necesarias para la vida de un organismo, se le llama nutriente o nutrimento. Los organismos vivos necesitan de 31 a 40 elementos químicos, donde el número y tipos de estos elementos varía en cada especie.

Los elementos asignados por los organismos en grandes cantidades se denominan:

1. Macronutrientes: carbono, oxígeno, hidrógeno, nitrógeno, fósforo, azufre, calcio, magnesio y potasio. Estos elementos y sus compuestos constituyen el 97 % de la masa del cuerpo humano, y más de 95 % de la masa de todos los organismos.
2. Micronutrientes. Son los 132 o más elementos requeridos en cantidades pequeñas (hasta trazas): hierro, cobre, zinc, cloro, yodo

INICIAR LAS EXPOSICIONES: 

Ciclo del oxígeno

Ciclo del nitrógeno

Ciclo del carbono

Ciclo del fósforo

Ciclo del azufre

Ciclo del agua 

                                                  
Tener en cuanta para la exposición:
Bioelementos  Caracteristicas generales de cada elemento, alimentos que contienen,  que  produce su ausencia y su exceso.

Biomoleculas:  Caracteristicas generales de cada compuesto, que elementos quimicos la forman,  alimentos que contienen,  que  produce su ausencia y su exceso.

RECOMENDACIONES PARA PRESENTAR EL ANALISIS DEL LIBRO

Presentar el trabajo escrito con las normas del Icontec.

En hojas de block tamaño carta sin rayas, letra legible, tinta negra, márgenes, espacios etc. Debe tener:

-Anteportada

- Portada    - con las normas,

- índice o contenidos

- introducción

- ANALISIS (preguntas y respuestas. buena argumentación)

-Conclusiones (minimo  2 ´0 3)

    +Frase que más le llamó la atención y porque pagina en la que se localiza.

-Anexos ( laminas, dibujos cuadors etc)

-Terminos desconocidos o glosario

-Bibliografia.

LA ECOLOGIA .oikos  =  casa o lugar donde se vive. 

logos  =  estudio ó tratado

 Es la ciencia que se ocupa del estudio de los ecosistemas , osea que estudia los seres vivos, su medio ambiente y sus relaciones.

COMPONENTES DEL ECOSISTEMA

Los factores que influyen  sobre un ser  vivo se clasifican en 2 grandes categorías: Factores abióticos y abióticos.

LOS FACTORES ABIÓTICOS son aquellos que tienen vida, desde microorganismos hasta plantas animales y hombre.

LOS FACTORES ABIÓTICOS son aquellos elementos inanimados que afectan a todo ser vivo. ejemplos.  El agua, la luz, suelo, la temperatura, la humedad, los vientos,  la presión , la gravedad  la altitud.

Actividad N° 5  : REALIZAR UN PAISAJE que incluya factores bioticos y abióticos.

NIVELES DE ORGANIZACIÓN. En los diferentes ecosistemas encontramos organismos organizados de varias formas.

INDIVIDUOS. Es un ser vivo planta o animal que vive en un lugar determinado ejemplo una gallina, una palma de coco,  una hormiga.

ESPECIE. Unidad biologica natural. Conjunto de organismos similares que al reproducirse, producirán una descendencia fértil.   Ejemplo:   Especie humana: homo sapiens,   Perro:  canis  familiaris

POBLACIÓN: Conjunto de individuos de la misma especie que viven en un espacio y tiempo determinado.  Ejemplo: Población de peces de la especie

COMUNIDAD BIOTICA: Conjunto de poblaciones de animales y plantas que viven en un lugar y tiempo determinado.  Ejemplo: La comunidad de un lago de agua dulce está formada por la población de algas, población de peces, etc.

ECOSISTEMAS.  Está considerada como la unidad de la ecología relaciona a todos los seres vivos de una comunidad con el medio ambiente.( integración de factores bioticos y abioticos)  Ejemplo:  Un acuario, charco de agua, bosque, etc.  Combinación de factores bioticos y abióticos en la naturaleza.

BIOMAS. Es un conjunto de comunidades vegetales y animales que ocupan la misma área geográfica, clima, temperatura,  ejemplo;  el desierto, bosque, tundra

BIOSFERA: Conjunto de todos los ecosistemas del planeta tierra..  Parte de nuestro planeta habitada por todos los seres vivos.

ACTIVIDAD°N°    6

1. Escribir 5 ejemplos de especies. nombre común y nombre científico

2. Realizar el dibujo de cada uno de los niveles de organización y dar 3 ejemplos

RELACIONES ENTRE LOS SERES DEL ECOSISTEMA.

Entre los organismos de un ecosistema se establecen múltiples relaciones. Estas se agrupan en 2 categorías que son: Intraespecificas e interespecificas

A.LAS RELACIONES INTRAESPECIFICAS. Son las relaciones que se dan entre individuos de una  misma especie al ocupar el mismo espacio (hábitat,) o compartir la misma alimentación. Estas pueden ser tanto perjudiciales como beneficiosas para uno o los individuos que se encuentren en interacción, estas pueden ser:

1.      Competencia: la competencia se da cuando dos individuos de la misma especie compiten por el mismo recurso, este recurso puede ser tanto los recursos del medio (como el agua, alimento, refugio, etc), la reproducción o la dominancia social (un individuo se impone sobre el resto) Ejemplo: Venados machos en tiempo de apareamiento. Realizar el dibujo

2.     Asociación: se da en grupos de individuos con el objetivo de obtener beneficios como facilidad para la caza, defensa de depredadores, reproducción por proximidad de sexos en un grupo o el cuidado y protección de las crías.. Ejemplo: lobos en manada cazando. Realizar el dibujo

3.  Familiar: se da entre individuos de la misma especie los cuales presentan cierto grado de parentesco, estas se reúnen con el objetivo común de la reproducción de las crías.  Ejemplo: una manada de elefantes. Realizar el dibujo

4.     Gregaria: un grupo se reúne con el fin común de la locomoción, es decir, migración con el objetivo de encontrar mejores terrenos, alimento, mejores condiciones ambientales, etc. Ejemplo: bandadas de pájaros emigrando. Realizar el dibujo

5.      Estatal: esta relación consiste en dividir roles, es decir, individuos agrupados en distintas categorías que cumplen una función determinada, donde algunos cumplen el rol de recolectores, otros de reproductores, y otros de defensores.      Ejemplo: una colmena de abejas. Realizar el dibujo

6.    Colonial: formado exclusivamente por individuos de reproducción asexual, con el objetivo de la supervivencia, muchos individuos se agrupan entre si constituyendo un todo inseparable. Ejemplos: un coral Realizar el dibujo

B. RELACIONES INTERESPECIFICAS. Son las relaciones que se dan entre individuos de diferentes especies; pero integrantes de una misma comunidad y que comparten el mismo hábitat, pueden beneficiosas (+), neutras(o) o negativas (-) para el o los individuos involucrados.

1.    Predación (+,-): esta relación se da cuando una especie obtiene un beneficio a costa de otra especie (depredada) la que usualmente muere. Ejemplo: Leopardo que se alimenta de una gacela. Realizar el dibujo

2.     Parasitismo (+,-): el parásito obtiene nutrientes de un huésped el cual puede utilizar como hábitat o modo de transmisión. Ejemplo: Parásitos en una oruga. Realizar el dibujo

3.    Comensalismo (+,o): en esta relación uno de los individuos obtiene un beneficio y el otro no se ve perjudicado ni beneficiado. Ejemplo: un ave que construye su nido en un árbol. Realizar el dibujo

4.    Mutualismo (+,+): interacción en el que ambas especies se ven beneficiadas. Ejemplo: Abejas y flores Realizar el dibujo

5. Amensalismo (o,-): Una de las especies es perjudicada y la otra no experimenta alteración Ejemplo: Cuando los animales pisotean las hierbas sin utilizarlas. Realizar el dibujo

6.    Inquilinismo (+.o) : Interacción en la que un individuo se resguarde e la guarida de otro animal o ser vivo pero sin causarle daño , resguardándose y consumiendo los desechos del huésped. Ejemplo: Pájaro carpintero. Realizar el dibujo

       ACTIVIDAD N°7.             

  Escribir un ejemplo de cada una de las relaciones  anteriores , además decir el tipo de relación que presenta.

      

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SISTEMA ENDOCRINO

El sistema endocrino. Es un sistema especializado en producir sustancias químicas (hormonas) que colaboran en la coordinación y regulación de las funciones corporales. Está formado por glándulas que producen hormonas

·         Todas las funciones del cuerpo humano están controladas por el Sistema Nervioso y el Sistema Endocrino.

Las hormonas son los mensajeros químicos del cuerpo que, controlan numerosas funciones y circulan a través de la sangre hacia los órganos y los tejidos.

Estos componentes químicos intervienen en los procesos de:

Metabolismo como: la digestión, respiración, circulación de la sangre, temperatura corporal

Crecimiento y desarrollo

Reproducción.

Además, afectan al estado de ánimo, el humor y al apetito sexual. Ejemplo: la insulina, tiroideas, el cortisol, la hormona del crecimiento y la prolactina, etc             

 La eliminación de las hormonas se produce por la orina o mediante su destrucción en el hígado.

Las glándulas son órganos que sintetizan una sustancia química específica y la secretan, pueden ser internas, externas o mixtas.

A.    EXOCRINAS: Tienen conductos y vierten sus productos al exterior como:   las salivares, sudoríparas, mamarias, lagrimales, sebáceas

B.    ENDOCRINAS. Carecen de conductos y vierten sus productos al medio interno (hormonas) a la sangre. Se encuentran repartidas por todo el cuerpo y no tienen continuidad anatómica.

   C.  MIXTAS, son aquellas que producen sustancias que vierten al exterior y otras que vierten al interior. Ejemplos el páncreas, testículos, ovarios etc.

ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA ENDOCRINO

Está formado por las siguientes glándulas: Hipotálamo, Hipófisis, Tiroides, Paratiroides, Cápsulas Suprarrenales. Páncreas .testiculos, ovarios.

GLANDULA	CARACTRISTICAS
Hipotálamo	Es una región del cerebro que cuando recibe impulsos nerviosos puede producir varios tipos de hormonas. La mayoría de ellas actúan sobre la glándula hipófisis
Hipófisis	Es una glándula del tamaño de un guisante que se encuentra en el hipotálamo y unida a él. Segrega muchas hormonas diferentes, la mayoría de las cuales actúan sobre las otras glándulas endocrinas, por lo cual se puede decir que prácticamente dirigen todo el sistema endocrino. Se puede diferenciar una parte anterior denominada adenohipófisis y una parte posterior denominada neurohipófisis.
Tiroides	Es una glándula situada en la base del cuello. Produce la hormona tiroxina, que actúa acelerando el metabolismo celular, y la hormona calcitonina, que favorece el depósito del calcio en los huesos.
Paratiroides	Esta glándula está formada por cuatro grupos de células situados sobre la glándula tiroides. Segrega la hormona parathormona, que provoca que los huesos liberen calcio a la sangre.
Suprarrenales	Son dos glándulas pequeñas que se encuentran cada una de ellas sobre un riñón. Producen las hormonas aldosterona, que favorece la reabsorción de sodio en los riñones, el cortisol, que favorece el paso de aminoácidos a glucosa y la adrenalina, que prepara al cuerpo para la acción.
Páncreas.	Esta glándula, además de segregar el jugo digestivo pancreático, por lo cual es una glándula exocrina, también es una glándula endocrina, dado que produce la hormona insulina que posibilita que las células puedan captar la glucosa presente en la sangre.
Ovarios	Estos órganos además de producir los óvulos también tienen función glandular endocrina, puesto que producen las hormonas denominadas estrógenos que regulan los caracteres sexuales femeninos secundarios (voz aguda, glándulas mamarias, caderas anchas, piel con escasa pilosidad, etc.).
Testículos	Estos órganos además de producir espermatozoides también tienen función glandular endocrina, puesto que producen la hormona testosterona que regula los caracteres sexuales masculinos secundarios (voz grave, mayor masa muscular, piel con abundante pilosidad, etc.).

Consultar las  ENFERMEDADES DEL SISTEMA ENDOCRINO: en que consiste cada una, las causas, los sintomas y las prevenciones. en el cuaderno de salud

ACTIVIDAD   N____

Completa la información del siguiente cuadro

GLANDULA	UBICACION	HORMONA segregada

______________________________________________________________________________-
  Funciones de Coordinación y control                    mayo 13!)

ENFERMEDADES DEL SISTEMA NERVIOSO.
Existen una gran cantidad de trastornos y enfermedades que afectan al sistema nervioso
ACTIVIDAD N°:  1

INSTRUCCIONES. 

1Consultar las siguientes enfermedades del sistema nervioso,de cada una  explicar en que consiste, las causas, sintomas, prevención en el cuaderno  proyecto de salud.   (3 parte)
Enfermedad de alzheimer, meningitis, epilepsia, tumores, encefalitis, neuralgias,,cefaleas, anorexia, parkinson,demencias, esclerosis multiples,, infecciojes, paralisis, neuropatias diabeticas y otros transtornos etabolicos, migrañas,  esquizofrenia entre otras.
2. Construir un  mapa conceptual o  cuadro sinoptico según distribución de la docente con el tema funciones de relaciones   (tener en cuenta los contenidos consignados en el cuaderno de notas de biologia.)

Fecha de entrega: Según acordado en clase. miercoles o jueves 22 o 23 de mayo

______________________________________________________________________-

NODO: CIENTÍFICO        GRADO: Transición a 11º       PERIODO: 2   ASIGNATURA: Biologia DOCENTE: Yuly Rentería Cuesta       FECHA: Iniciación Abril 22 Finalización agosto 2

Competencia: Promover estrategias didácticas a partir de las diferentes actividades lúdicas- recreativas, articulándolas desde los procesos tecnológicos y científicos, generando impacto en el trabajo de equipo dentro de la sociedad.

Objetivo:      Implementar la práctica del juego como herramienta para la adquisición de competencias en las ciencias, la tecnología y las diferentes disciplinas del saber.

Macro Proyecto: JUEGO, APRENDO Y ME DIVIERTO

Justificación del macro proyecto: El nodo científico pretende contribuir a la formación de estudiantes competitivos, críticos, reflexivos e investigativos que le promuevan aprendizajes significativos, haciendo uso de la tecnología y la ciencia, a través de la articulación de las áreas (Ciencias naturales, Matemáticas, Tecnología y Emprendimiento) y el proyecto: juego, aprendo y me divierto

Pregunta Problematizadora: ¿Cómo puede integrar el estudiante las actividades lúdico-recreativas al trabajo cooperativo dentro de las diferentes áreas que componen el nodo (Ciencias naturales, Matemáticas, Tecnología y Emprendimiento) proyectándolas a la sociedad?

Proyectos Articuladores: PAE, PRAE, Proyecto Escolar de Gestión de Riesgos y Desastres. PES, Habilidades para la vida. Proyecto de drogadicción. Proyecto de movilidad. Proyecto de lúdica, recreación y deporte.

Estándar                                            

1.       Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.

2.       Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.

3.     identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones

4.     Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia

Derechos básicos de aprendizaje

1.       Analiza relaciones entre sistemas de órganos (excretor, inmune, nervioso, endocrino, óseo y muscular) con los procesos de regulación de las funciones en los seres vivos.

Indicador de desempeño

1.       Relaciona los fenómenos homeostáticos de los organismos con el funcionamiento de órganos y sistemas.

2.       Interpreta modelos de equilibrio existente entre algunos de los sistemas (excretor, inmune, nervioso, endocrino, óseo y muscular).

3.       Relaciona el papel biológico de las hormonas y las neuronas en la regulación y coordinación del funcionamiento de los sistemas del organismo y el mantenimiento de la homeostasis, dando ejemplos para funciones como la reproducción sexual, la digestión de los alimentos, la regulación de la presión sanguínea y la respuesta de “lucha o huida”.

4.       Explica, a través de ejemplos, los efectos de hábitos no saludables en el funcionamiento adecuado de los sistemas excretor, nervioso, inmune, endocrino, óseo y muscular.

5.       Explico la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones en el ser humano.

6.  Identifica las neuronas como unidades básicas y funcionales del sistema nervioso; y establece relaciones y diferencias entre el sistema nervioso central y el periférico; SNS y SNP

Contenidos y temáticas: 
Neurona como unidad funcional,  
Funciones de relación,

	INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA ESPERANZA
	PLAN DE APOYO Y MEJORAMIENTO
	SECCIÓN: BACHILLERATO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE

                   NODO:    Científico                    Asignatura:    Biologia

Docente:   Yuly Rentería Cuesta

Grado:     Octavo                   Fecha: 25/04/19   Calificación: _______Alcanzo: Si____ No ____

COMPETENCIA: Ø  Competencia: Plantear alternativas de solución ante diversas problemáticas ambientales, empleando procesos tecnológicos y científicos que involucren la formulación, comparación y ejercitación de procedimientos de forma grupal o individual

DBA: Ø  Analiza relaciones entre sistemas de órganos (excretor, inmune, nervioso, endocrino, óseo y muscular) con los procesos de regulación de las funciones en los seres vivos

INDICADORES DE DESEMPEÑO Ø  Identifica las neuronas como unidades básicas y funcionales del sistema nervioso; y establece relaciones y diferencias entre el sistema nervioso central y el periférico; SNS y SNP. Ø  Determina las alteraciones que el hombre produce en la naturaleza al utilizar los recursos naturales, y evalúa su impacto en el medio ambiente.

OBJETIVO: Ofrecer al estudiante herramientas que le permitan reforzar y complementar lo visto en clase, aclarar posibles dudas que se le hayan presentado durante el periodo.  

Las actividades a desarrollar tienen como objetivo generar un proceso de nivelación en las competencias no alcanzadas en el periodo.

 TEMAS: (Deben de estar consignados en el cuaderno de biologia)

-Las funciones y características de los seres vivos. - actividades

- Niveles de organización en los seres vivos y actividades

-Tejidos clase funciones dibujos y actividad

-Funciones de relaciones

¿QUÉ DEBE HACER EL ESTUDIANTE?  (Acciones sugeridas al estudiante, orientadas a la preparación de la recuperación). Criterios de evaluación.

Ø  Imprimir el taller de la página de la institución.          Leerlo antes de iniciar a responder.

Ø  Realizar y presentar el taller de plan de apoyo y mejoramiento. Valor 20%             

Ø  Estudiar el taller para la evaluación o sustentación        Valor 50%   

Ø  Presentar el cuaderno de biologia con los contenidos y actividades del periodo (completo, bien organizado y ordenado) dibujos pintados   valor 20%.

Ø  Proyecto educación Ambiental: Investigación sobre la contaminación, concepto, clases, causas, prevención, residuos sólidos etc.

Ø  Evidencia del nodo científico: Presentación de imágenes y Video sobre la contaminación  Ambiental Institucional.10%

Ø  Cumplimiento del plan de mejoramiento

Ø  Asistencia , puntualidad , disposición y buen comportamiento en las actividades a desarrollar en las clases

Ø  Escuchar con ATENCION las explicaciones dadas por los compañeros y docente.

Ø  Trabajar ordenadamente en las actividades propuestas para la clase 

CÓMO DEBE HACERLO Y/O PRESENTARLO EL ESTUDIANTE? 

Ø  Debe realizar el taller  siguiendo las orientaciones dadas en clase y plan  de mejoramiento

Ø  Responder el taller en estas mismas hojas, con lapicero tinta negra, hojas de block tamaño carta sin rayas, letra clara y legible.

Ø  Las actividades deben estar completas, buena presentación

      (Pregunta y su correspondiente respuesta), para eso se está dejando los espacios necesarios

FECHA DE ENTREGA Y SUSTENTACIÓN. Semana siguiente a la entrega de notas. 

Fecha acordada en clase con cada grupo.

RECURSOS SUGERIDOS: 

Ø  Explicaciones de la temática, dirigida dentro del aula de clase 

Ø  Aclaración de dudas que surjan en la elaboración de las actividades     

Ø   Cuaderno de notas, textos, internet,   ayuda de los acudientes o personas responsables.

Firmas Responsable   ___________________    ____________________   ________________

                                    Acudiente                          Estudiante                           Docente       

ACTIVIDADES

Seguir las instrucciones en cada punto del taller.  Al imprimir dejar espacios para responder allí mismo

1. ESTABLECE DIFERENCIA ENTRE:

Seres unicelulares	seres pluricelulares
Células eucarióticas	células  procarioticas
Tejidos	célula
Anaerobio	Aerobio
Anabolismo	Catabolismo
Arco reflejo
	Acto reflejo

2.  Relaciona los siguientes tejidos con las células que los constituyen:(escribe el número en el espacio)

Tejidos	Células
1. conjuntivo                     2. Tejido adiposo                            3.Tejido cartilaginoso                    4. Tejido óseo                               5.Tejido nervioso                          6.Tejido muscular                           7.Tejido epitelial	___Adipocitos ___Neuronas ___Fibroblastos ___Condrocitos ___Fibras musculares ___Osteoblastos ___piel

        

3. Relaciona cada aparato o sistema con la función DE RELACIÓN, NUTRICIÓN O REPRODUCCIÓN, según corresponda (Une con flechas colores diferentes)

RELACION REPRODUCCION NUTRICION

aparato digestivo sistema inmunitario aparato respiratorio aparato reproductor sistema nervioso aparato circulatorio sistema muscular aparato urinario aparato respiratorio

4. Completa la información del siguiente esquema. Define y dibuja los niveles de organización, pintártelos.  Ordénalo de mayor a menor complejidad. (Escribir ejemplos de cada uno).       

5.Nombra ejemplos de elementos químicos y moléculas indispensables para los seres vivos.

Elementos químicos v    v  , v  . v  . v  .

Moléculas v  . v  , v  . v  . v  .

6. Ordena las letras y descubrirás el nombre de un tejido. Escríbelo al frente, diga cuál es la función y si es animal o vegetal

Tejido	Nombre correcto	Función	Clase
LIIPALTEE
MIRSEEMTASTOIC
LUCSAMUR
CIOCONETTV
TENSOS
ICONOLATRIAAGS
COCAARID
SEOIRONV
MOEFAL
LEXIMA
CORTNUDOC
APLICA

7. De las estructuras que te indicamos a continuación elige si cada una de ellas se trata de una célula, un tejido, un órgano, un sistema o aparato.

ovulo	Hígado	azúcar	conejo	neurona	pulmón	respiratorio	hueso	mitocondria	xilema

8. Dibuje una neurona y localice sus partes, Explique la función.

Dibujo

Funciones

9. Teniendo en cuenta el siguiente mapa conceptual construir un texto sobre los tejidos.  Anexar hoja

10. Relacione la columna A características      con la columna B funciones (escriba en número en el espacio

A.   Características

B. Funciones

1. Adaptación 2. Crecimiento. 3. Organización 4. Metabolismo.  5. Irritabilidad.  6. Evolución.  7. Movimiento  8. Reproducción. 9. Homeostasis.

___Capacidad de los organismos a adaptarse y resistir las condiciones del medio. __ Capacidad de hacerse grande durante su ciclo de vida de los seres vivos. __ Los seres vivos están formados por diferentes partes, cada una con funciones específicas. __Es el proceso por el cual los seres vivos adquieren materiales y energía de su medio y lo convierten en diferentes formas. ___Respuesta de los seres vivos de responder a estímulos del medio interno y externo. ___Proceso biológico mediante el cual las características de las especies van cambiando a través del tiempo. ____Capacidad de los seres vivos de trasladarse de un lugar a otro. ____Proceso que permite la creación de nuevos organismos. ____Es la capacidad del cuerpo de permanecer sin cambio para funcionar eficazmente

Investiga y escribe un resumen del tema de mayor dificultad en el periodo.  Anexar hoja

REFLEXIÓN.

¿Cuál sería para ti una razón importante para estudiar biología?_____________________________________

________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

AUTOEVALUACION:

Debo mejorar en los siguientes aspectos o actitudes:

1.______________________________________________________________________

2.________________________________________________________________

3. _________________________________________________________ 

NOTA. Los estudiantes con necesidades especiales presentarse con el taller (fotocopia) donde la profesora, para recibir las instrucciones correspondientes.

HASTA AQUI

3. Complete el siguiente palabragrama,

			a	T
			b	E
C				J
		d		I
		e		D
		f		O
			g	S

1. Une músculos a los huesos.
2. Músculo con movimiento voluntario.
3. Responsable de comunicar, unir y soportar órganos.
4. Músculo que rodea los órganos.
5. Protege el cuerpo de los golpes.
6. Epitelio que se encuentra en los intestinos.
7.  Único tejido conectivo líquido

Anexar hoja,  texto sobre los tejidos

Subraya la respuesta correcta:

1. ¿Cuál de las siguientes son características de los seres vivos?

a) Son complejos y organizados             b) Responden a estímulos

c) Se reproducen                                     d) Todas las anteriores

2.El cuerpo de las plantas y animales está organizado por niveles, ordenados de menor a mayor complejidad son:

a) Órgano, tejido, célula y sistema b) Tejido, sistema, célula y órgano

c) Célula, tejido, órgano y sistema d) Tejido, célula, órgano y sistema

Define las siguientes estructuras y de 3 ejemplos de cada uno,   luego ordénalos de menor a mayor complejidad. . 
1.     Tejido____________________________________________________________________

____________________________________________________________

2.     Organismo_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.     Organo__________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.      Sistema_________________________________________________________________
       

ESTUDIANTES: Grado Octavo
Diseñar una cartelera sobre el día mundial del agua 22 de marzo. Resaltando la importancia, cuidados, usos conservacion etc


https://www.google.com/searchq=Videos+%22Cuidado+del+Agua%22+%7C+UNESCO&oq=Videos+%22Cuidado+del+Agua%22+%7C+UNESCO&aqs=chrome..69i57j0.4348j0j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8

                                                           

SISTEMA DE CONTROL Y COORDINACION

INTRODUCCIÓN

Imagina que vas a cruzar una calle por la que circula mucho tráfico. Ves pasar los coches a toda velocidad mientras esperas que el semáforo cambie de color. Estás un poco tenso, atento a lo que te rodea, ves los coches y, mientras pasan, calculas a qué velocidad se mueven. Oyes el ruido que producen y captas el olor que despiden los tubos de escape. Tu corazón está ligeramente acelerado, bombeando sangre, tienes los músculos tensos. Ves cómo cambia el color del semáforo y se paran los coches. En ese momento sales andando con decisión, casi corriendo, hasta que llegas al otro lado, donde te sientes más seguro y ya te tranquilizas. Ahora tu corazón se relaja y continúas paseando tranquilamente.

Cruzar una calle pone en marcha todos nuestros sistemas, coordinados por el Sistema Nervioso.

Toda esta secuencia que conoces de sobra, no ha hecho más que ilustrarnos sobre el funcionamiento del que es, quizá, el más importante de nuestros sistemas orgánicos, el Sistema Nervioso.

En esta unidad haremos un recorrido por este sistema, encargado de hacer que todos los demás sistemas funcionen, que nuestra vida se pueda mantener. Es, además, el sistema que nos permite relacionarnos con nuestro medio, recibir información instantánea a través de los órganos de los sentidos y responder de la forma más adecuada a cada situación. Y lo más importante, es el sistema que nos ha dado la capacidad de razonar, de aprender, de comunicarnos, de desarrollar nuestra inteligencia, y, por tanto, de ser la especie que ha dominado nuestro mundo.

ACTIVIDAD N° 3     Conocimientos previos:

Responde las siguientes preguntas para ver lo que recuerdas de la función de relación.(Consignadas en el salon de clase)

FUNCION DE RELACION

La función de relación se encargará de recibir el estímulo, transmitirlo a los centros nerviosos, elaborar la respuesta y dar las órdenes necesarias para que se realice esa respuesta.

Los receptores sensoriales (órganos de los sentidos) se encargarán de recibir la información en forma de estímulo, la transmiten al sistema nervioso que la recibe, procesa,  y elabora una respuesta que puede ser endocrina, con intervención del sistema endocrino, o nerviosa, con intervención de los órganos efectores (sistema esquelético y muscular).

En los animales existen dos tipos de sistemas de coordinación:

* COORDINACIÓN HORMONAL: de respuesta muy lenta y duradera, producida por el Sistema Endocrino de    glándulas y hormonas

* COORDINACIÓN NERVIOSA: de respuesta rápida e inmediata, preparada para mantener la vida en cada    momento y realizada por el Sistema Nervioso.

LOS ESTIMULOS

Los seres vivos están capacitados para reaccionar a los cambios del medio, lo cual constituye una de sus características fundamentales.  Todos los seres vivos son sensibles o irritables osea que disponen de mecanismos para detectar los cambios de su medio tanto interno como externo y responder  en forma adecuada ante ellos
Los estimulos: Son los cambios fisicos y quimicos que causan la respuesta de un ser vivo. 

Existen estímulos provenientes del medio externo como: La temperatura, la humedad, la luz, gravedad, el contacto, la presión, las concentraciones salinas y químicas, el movimiento sonidos, olor, etc . Los estímulos externos pueden ser fisicos, químicos ,biológicos.

Los estimulos provenientes del medio interno como la cantidad de alimento, agua, materiales de desechos, el dolor, el hambre la sed etc

   

Los estímulos provocan diferentes reacciones en nuestro organismos.
Ante un estimulo los organismos pueden responder de 2 formas: positivamente o negativamente.
El estimulo es positivo; cuando el organismo se dirige o se acerca hacia el estimulo  que lo causa. Ejemplo la orientación del girasol hacia la luz.
El estimulo es negativo; cuando el organismo huye o se aleja del estímulo que lo causa ejemplo el ratón huye ante la presencia del gato.

Exixten otras clases de estimilos como  el Estímulo incondicionado Este tipo de estímulos son incondicionados por el hecho de que son natos, es decir no deben ser aprendidos para su correcta reacción. Muchos de estos estímulos se ven cuando nace un niño, por ejemplo el estímulo que lo lleva a llorar.

Imperceptible: El individuo no puede dar cuenta ya que no lo siente. En general estos tienen lugar en momentos donde existe una gran cantidad y variedad de estímulos por lo que el sujeto es incapaz de notar la totalidad de ellos. Así, si una madre está preparando la cena, a la vez que ayudando a su hijo con la tarea y calmando al bebé que llora porque tiene hambre; muy probablemente no perciba el sonido de un mensaje en su celular si no está en su mismo ambiente (cuando en otras circunstancias si lo haría).

ACTIVIDAD N° 4
1. Elabore una lista de estímulos (12) luego clasifícalos según sean: fisicos, quimicos, biológica, positivos  y negativos. Explicados

N°	Estímulos	positivos	negativos	químicos	físicos	biológicos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
12.

EL SISTEMA NERVIOSO

Básicamente está formado por dos tipos de células: las neuronas y las neuroglias

Las neuroglias son las células de soporte y facilitan la función y

Las neuronas. Son las células más especializadas que existen, hasta tal punto que han perdido la capacidad de realizar otras funciones y son incapaces de dividirse, de nutrirse por sí mismas o de defenderse; por lo que cuando mueren no se reemplazan. Por este motivo hay una serie de células  acompañantes  que nutren, protegen y dan soporte a las neuronas (astrocitos, oligodendrocitos, células de Schwann, etc.). 

LA NEURONA Es la unidad anatómica y funcional del sistema nervioso y su principal función es la transmisión del impulso nervioso a través de una sinapsis

En una neurona  se distinguen las sguientes partes:

·         El cuerpo neuronal, o soma . Contiene el núcleo celular y 2 tipos de ramificaciones:

·        -Una ramificación larga, el axón o fibra nerviosa En su extremo tiene los botones sinápticos, unas pequeñas vesículas que contienen neurotransmisores que soltarán para transmitir el impulso nervioso y que detectarán las dendritas de la neurona siguiente. El axón puede estar rodeado por la vaina de mielina, una cubierta formada por las células de Schwann que cubren el axón dejando unos pequeños espacios sin cubrir entre vaina y vaina, llamados nódulos de Ranvier.

·        - Unas prolongaciones numerosas, cortas y ramificadas, llamadas dendritas. Se encargan de recibir el impulso nervioso.

            

CLASISIFCACION DE LAS NEURONAS. Las neuronas se clasifican de muchas maneras:

1. Según el número de prolongaciones pueden ser: - Monopolares: tienen una sola prolongación de doble sentido, que actúa a la vez como dendrita y como   axón (entrada y salida). Bipolares: Tienen dos prolongaciones, una de entrada que actúa como dendrita y una de salida que   actúa como axón. - Multipolares: Son las más típicas y abundantes. Poseen un gran número de prolongaciones pequeñas   de entrada, dendritas, y una sola de salida, el axón.

2. . Según la función pueden ser: - Sensitivas - sensoriales o aferentes:  Envían información de los receptores sensoriales al sistema nervioso central (SNC). Por ejemplo, si alguien pone un trozo de hielo en tu mano, las neuronas sensoriales envían el mensaje de tu mano a su sistema nervioso central que interpreta que el hielo es frío - Motoras o efectoras:  Envían  la información desde el SNC a los músculos esqueléticos para efectuar movimiento,  - Integradora - interneurona o de asociación: unen entre sí neuronas de diferentes tipos.   Se encarga de realizar funciones más complejas y actúa en los actos reflejos.

EL REFLEJO.  Es la respuesta ante un estímulo, ejemplo un grano de sal en la lengua se produce saliva.

ARCO REFLEJO.  Es la respuesta  automatica, involuntaria e inmediata ante un estímulo, controlados por la medula espinal no controlada por la conciencia.   Ejemplo el  acto de parpadeo, un dolor.

Actos voluntarios: Son aquellos actos que se producen desde la corteza cerebral, y los realizamos   conscientemente. Para que esto ocurra tiene que llegar al cerebro. Ejemplos: nadar, agacharse correr, - Leer.

Actos involuntarios: Son aquellos que se realizan sin la intervención de la corteza cerebral, se hacen involuntariamente. Ejemplos latido del corazón, cerrar los ojos, estornudar, - La reacción ante un quemón

El sistema nervioso controla todos los actos voluntarios e involuntarios.

El arco reflejo está formado por 5 elementos:

1. Un receptor.  Estructura encargada de capatar el estimulo del medio transformandolo en impulso nervioso (piel, retina, lengua nariz.

2. Vía aferente o sensitiva. Conduce el impulso nervioso desde el receptor hasta el centro controlador.

3. El centro controlador.(cerebro y medula) Estructura encargada de elaborar la respuesta adecuada al impulso nervioso que llega de las vias sensitivas.

4. Vía eferente o motora. Conduce el impulso nervioso que implica una respuesta o acción hasta el efector

5.Efector. Estructura encargada de ejecutar la acción frente al estímulo /músculos y glándulas.

                  

IMPULSO NERVIOSO. Es la capacidad que poseen las neuronas de producir una respuesta sobre la base de un estímulo.

     

El impulso nervioso viaja desde las dendritas ----al cuerpo neural---al axón. Nunca en sentido contrario.  

        

La conexión entre 2 neuronas se realiza entre el axón - dendritas; axón -cuerpo neural. pero nunca entre 2 cuerpos neurales, 2 dendritas, 2 axones. 

         El impulso nervioso sigue la ley del todo o nada: Si el estímulo es suficiente se inicia, propagación del impulso nervioso no importa que el estímulo sea grande o pequeño.

SINAPSIS. Es la unión entre 2   neuronas, es decir permite el paso del impulso nervioso de una celula a otra.  La sinapsis ocurre en el sitio en que las ramificaciones del axón de una neurona se ponen en contacto con las dendritas de otra neurona.

Cuando el impulso nervioso llega a una sinapsis se liberan sustancias llamadas neurotransmisoras que estimulan las dendritas de las neuronas vecinas.

Algunos tipos de neurotransmisoras son:

·         Acetilcolina: Se asocia a la contracción muscular.

·         Dopamina: Se asocia, entre otros, al placer, a la motivación, al aprendizaje, al humor, etc.

·         Adrenalina y noradrenalina: Se asocian a estados de alerta o peligro.

·         Serotonina: Se asocia a la regulación del apetito, al sueño,  deseo sexual, a la inhibición de la agresividad y el enfado,, etc.

ACTIVIDAD   N°5

1. Cuál es la diferencia entre acto reflejo y arco reflejo_______________________

2. Escriba 5 ejemplos de actos voluntarios y 5  actos involuntarios.

Actos voluntarios	Actos involuntarios
1.
2.
3.
4.
5.

EVOLUCION DEL SISTEMA NERVIOSO 
- De qué manera responden los seres vivos  a los estimulos?

              Inician las  exposiciones: 

ACTIVIDADN °  6    
1. Debes tomar notas de las exposiciones de tus compañeros
- Conceptos basicos: Irritabilidad, excitabilidad, conductividad
- Respuestas a estimulos en organismos unicelulares ( bacterias)
. Protistos
-Hongos
- Plantas:   tropismos clases
- Animales invertebrados
-Animales vertebrados.

2. Elabora un cuadro comparativo en el que se muestra la evolución del sistema nervioso en los animales (invertebrados y vertebrados.

En tu cuadernos debes de ampliar los cuadros

ESPECIE	EJEMPLOS Representante	Sistema nervioso: indica las características   estructuras- funciones	Dibujo
INVERTEBRADOS
Poríferos
Celentéreos
Platelmintos
Nematodos
Moluscos
Insectos.	Arañas, moscos, zancudos, mariposas, hormigas
Anélidos
Equinodermos
VERTEBRADOS
Peces
Anfibios
Reptiles
Aves
Mamíferos

ORGANIZACION DEL SISTEMA NERVIOSO HUMANO

LOS TEJIDOS

Tejidos.  Son conjuntos de células especializadas en realizar una determinada actividad, muy parecida entre sí y que tienen un mismo origen embriológico. Los tejidos se clasifican en animales y vegetales.

Los principales tejidos animales  son:

Tejido epitelial (su función es recubrir superficies y segregar sustancias gracias a constituir glándulas),

Tejido conjuntivo o conjuntivo, su función es unir , sostener órganos internos

Tejidos cartilaginoso, su función es formar estructuras

Tejido adiposo, su función es constituir reservas energéticas

Tejido óseo, su función es formar estructuras esqueléticas

Tejido muscular, su función es hacer contracciones y extensiones ( movimiento)Se clasifica en liso estriado y cardiaco

Tejido nervioso, su función es captar estímulos y emitir respuestas

Tejido sanguineo, su función es transportar alimentos, O2 y CO2.

           

               

Los principales tejidos vegetales son:

Meristematico es el esponsable del crecimiento de la planta, tanto el altura como en grosor y se encuentra en las raices, tallos

Tejido conductor se encarga de transportar  las sustancias  nutritivas o savia  sus células son alargadas y se unen formando tubo. Son de 2 clases:

-Xilema; (vasos leñosos) transporta agua y sales minerales disueltas desde el suelo la raiz al resto de la planta( savia bruta)

. Floema (vasos liberianos)  Conduce los nutrientes (materia orgánica, producidos en la fotosíntesis) desde las hojas al resto de la planta (savia elaborada)  

Tejido protector  se encarga de proteger la plantas los microorganismos y del medio ambiente .  Está formado la epidermis y los 

Tejido de sosten , da la rigidez necesaria a los vegetales, están constituidos por células con paredes gruesas que aportan una gran resistencia mecánica. son de 2 clases 

-Colenquima; brinda resistencia y flexibilidad

-Eclerenquima; brinda sosten y resistencia a la planta

Tejidos fundamentales o parenquima, es el encargado de la elaboración y almacenamiento de los alimentos. Sus células tienen numerosos cloroplastos. Hay varias  clases: clorofílico, de reserva, acuífero etc

 Órganos. Son estructuras constituidas por varios tejidos que conjuntamente realizan un acto. Por ejemplo el corazón, que es el órgano que impulsa la sangre, y que está constituido por tejido muscular, tejido nervioso, tejido conjuntivo y sangre.

 Sistemas. Son conjuntos de órganos, formados por los mismos tipos de tejidos, que pueden realizar actos independientes. Se distinguen 6 sistemas diferentes que son:

Sistema nervioso

Sistema muscular

Sistema óseo

Sistema endocrino u hormonal

Sistema tegumentario (piel) y

Sistema linfático
Sistema circulatorio
Sistema inmunitario

Aparatos. Son conjuntos de órganos, que pueden ser de tejidos muy diferentes, que actúan coordinadamente en la realización de una función. Por ejemplo el aparato digestivo presenta órganos tan diferentes como los dientes y el intestino, que pese a ello cooperan para realizar la función digestiva. Se distinguen 5 aparatos diferentes que son:

Aparato circulatorio

Aparato respiratorio

Aparato digestivo

Aparato excretor o  urnario

Aparato reproductor
Aparato locomotor

ACTIVIDAD N°  2   NIVELES DE ORGANIZACIÓ DE LOSSERES VIVOS

1.Dado los siguientes niveles de organización de la materia: átomo, molécula, estructura subcelular, célula, tejido, órgano, sistema, organismo, Anota en la columna B el nivel de organización correspondiente según las definiciones de la columna A

COLUMNA A	COLUMNA B
a) Partículas de las que se componen las moléculas
b) Mínima unidad material de un elemento químico
c) Conjunto organizado de órganos
d) Mínima unidad de un compuesto químico
e) Mínima unidad de la Vida
f) Conjunto organizado de sistemas
g)Conjunto organizado de células
h) Conjunto organizado de tejidos
i) Mitocondria

2.Al lado de cada componente coloca a qué nivel de organización pertenece cada uno: 

Componente	Nivel de organizacion	Componente	Nivel  de organización
Corazón Piel Cerebro Neurona  Perro  Muscular Glóbulo rojo Nervioso Mitocondrias Helecho  Flor  Raíz Calcio		Pulmones Plaquetas  Centriolos Aparato de Golgi Esqueleto  Epiteliales Ser humano Sanguíneo Huesos Hoja proteina Agua protón

3-Ordena de lo más simple a lo más complejo.

a- Órgano

c- sistema de órgano

b- tejido

d- célula_________________________________________

4-Conteste en forma razonada las siguientes preguntas.

a. Puede tener un ser vivo organo y no tener tejods

b. Puede tener un ser vivo tejidos y no tener celulas

5. Con los siguientes terminos construir un mapa conceptual.

nervioso, tejidos, xilema, sostiene y une organos, muscular, vegetal, parenquima, conductores,  savia bruta, vasos liberianos, sosten, floema, cardiaco, agua y sales minerales, O2 y CO2,  liso, vasos leñosos, transmite impulsos nerviosos, estriado, esclerenquima, colenquima, meristematico, cubre y pprotege, raices y tallo, crecimiento,fundamental, savia elaborada, sustancias nutritivas, conectivo, sanguineo,animales, producto de la fotosintesis.